为落实《南京大学“奋进行动”实施方案》，推动“三室一厅”专项工作，五育并举加强协同育人，着力提升辅导员谈心谈话和危机干预等育人实践能力，构筑人才成长新生态，5月29日上午，心理中心在仙林校区举办“第35期心理育人工作坊”。本次工作坊的主题是《困难学生的关怀性联络与稳定化技术》，由心理中心专职教师成雪峰老师带领，邀请新生书院毓琇书院辅导员芮富宏老师作为嘉宾分享经验做法，近20名辅导员参加了本次工作坊。

活动伊始，芮富宏老师以“谈心谈话中卡牌的应用”为主题，讲解心灵图卡是一种简单实用的直觉联想工具，以人本主义心理学为核心，结合萨提亚的沟通、精神分析的洞察、nlp的提问以及催眠的探索，让参与者在自我探索中找到自己的力量。这种心理工具可以广泛运用于大学生群体，特别是一些不善于表达、害怕人际交往的学生。辅导员在谈心谈话中运用卡牌，可以快速走进学生内心世界，使谈话变得轻松、深入、有效，也可以尊重学生个性发展，激发学生内在潜能，引导学生自我教育与管理。随后，芮富宏老师带领辅导员们现场体验卡牌的使用。大家纷纷表示这种形式十分新颖有趣，希望能够在学生工作中多多应用卡牌的方法。

接着，成雪峰老师围绕“困难学生的关怀性联络和稳定化技术”的主题，从心理问题如何产生、自杀的心理机制、如何运用关怀性联络和稳定化技术等进行理论讲解。成老师根据精神分析和格式塔心理治疗等理论，分析心理问题往往源于体验循坏的断裂，而自杀的产生是当个体对社会、自然和自我多个维度失去联结时，才引发的想法和行为。大量研究和实践表明，及时的关怀性联络，可以帮助学生建立联结感，能有效减少自伤和自杀的可能性。成老师现场邀请辅导员们根据工作经验进行研讨交流，一起集思广益，大家总结出定期会面、关怀探望、温馨卡片等有效的关怀性联络方法。

随后，成雪峰老师讲解稳定化技术在心理危机干预中的使用，并现场示范如何与存在自杀风险的学生一起制定稳定化计划：真诚直接地询问学生的自杀想法，帮助他们寻找减少获得致命手段的机会，制定危机应对卡片，确定关键时期可以寻求帮助的人群。

最后，辅导员老师们逐一分享了学习心得，大家表示通过此次工作坊的学习和练习，今后面对不愿就医、不愿寻求帮助、回避与老师接触的困难学生，更有底气，也有更多的方法帮助他们敞开心扉，走出心灵困境，找到自身的资源和力量。

据悉，为切实提升辅导员谈心谈话工作技能，近期党委学工部和心理中心联合推出《关于进一步加强本科生辅导员谈心谈话工作的通知》，明确辅导员要聚焦主责主业，根据共情激励、循序渐进、平等尊重、引导启发、隐私保护等原则，及时了解学生思想动态，经常性地开展谈心谈话，及时发现问题、解决问题。为此，心理中心将继续举办辅导员谈心谈话实务演练工作坊，也将推出辅导员谈心谈话系列慕课，力争给辅导员们提供更多更便捷的学习机会和锻炼平台，不断提升育人能力，助力学生健康成长。

（文：成雪峰、莫新凯，图：莫新凯）